#kadra_ADE_Warszawa

Znamy wyniki egzaminu ósmoklasistów i jesteśmy bardzo zadowoleni. Często w rozmowach z rodzicami kandydatów powraca pytanie, jak w takiej trochę innej szkole wygląda zderzenie z rzeczywistością. Przykładem takiej rzeczywistości jest właśnie ogólnopolski egzamin, który – jak żadne inne narzędzie – zrównuje uczennice i uczniów. Wszyscy uzupełniają te same arkusze. Jesteśmy małą szkołą. W jednej klasie jest kilkanaście osób, a wśród nich bardzo różni uczniowie.Trzymamy się zasady, że szkoła to nie kurs przygotowawczy do egzaminu a średnia nie jest wyznacznikiem siły szkoły. Nie bierzemy udziału w rankingach. Każdy z uczniów uczy się na miarę swoich możliwości i wewnętrznej motywacji, którą – we współpracy z Rodzicami – wspieramy. Co to znaczy?

tekst dotyczy uczniów klas I-IV pracujących stacjonarnie

ADE otwieramy o 7.30. 

Na uczniów czeka wtedy sala, w której mogą poczekać na zajęcia, pobawić się (to co młodsi), zjeść śniadanie lub… zmrużyć oczy.

Od 8.00 jest nas więcej, są już nauczyciele, powoli przygotowujemy się do zajęć, które rozpoczynają się od 8.30 i trwają zgodnie z planem lekcji. Uczniowie młodsi pracują w dwóch dużych i jednym małym bloku (do 10.00, do 12.00 i do 13.35) W międzyczasie mamy dwie duże przerwy. OSoba prowadząca zajęcia może regulować czas pracy i ogłaszać przerwy jeśli uzna, że jest to wskazane.

Uczniowie klas 1 – 4 uczą do około 14.00 a uczniowie klas starszych do 15.15. Wszyscy korzystają z konsultacji bezpośrednich z nauczycielami i uczestniczą w zajęciach, których celem jest realizacja podstawy programowej. 

W trakcie dnia znajdujemy czas na posiłki. Drugie śniadanie oraz obiad, który jemy bez pośpiechu i wspólnie, pod opieką naszych nauczycieli.

Po obiedzie rozpoczynają się zajęcia popołudniowe (rozwijające zainteresowania oraz terapeutyczne).

Od 1 września zaczynamy nowy rok szkolny w innych niż zwykle warunkach. Zanim odeślemy Państwa do procedur, punktów i zastrzeżeń napiszemy, że zrobimy wszystko, by MIMO obostrzeń było jednak normalnie. Włączamy także zdrowy rozsądek.

Będziemy robić wszystko, by uczniowie czuli się u nas jak… w szkole

Wysokość czesnego wynika z uwzględnienia wielu zmiennych, m.in.: metoda wpłat, posiadane rodzeństwo w szkole, wysokość przyznawanej subwencji szkolnej na dziecko.

W roku szkolnym 2022/2023 roczne czesne wynosi 19080 złotych. Najczęściej dzielimy je na 12 równych rat. Jesteśmy jednak otwarci na podzielenie tej sumy w inny sposób. Przy opłacie czesnego w jednej racie oferujemy 5% zniżki. Zniżkę 10% oferujemy w przypadku wysłania do nas rodzeństwa. Największe zniżki przysługują uczniom z orzeczeniem o kształceniu specjalnym i mogą wynieść nawet 60%.

Szczegóły ustalamy jednak w czasie indywidualnych rozmów przed podpisaniem umowy o kształcenie w ADE.

Poniżej link do regulaminu opłat

Kryzys powiedział nam wszystkim “sprawdzam”. “Sprawdzam” co jest deklaracją, a co realizacją. “Sprawdzam” nie tylko czy/jak wykorzystujemy technologię w szkole, ale także kim jesteśmy, jak pracujemy, jakie mamy relacje z uczniami, rodzicami, co nam wychodzi a co – mówiąc kolokwialnie –  leży i kwiczy. Po pierwszych tygodniach pracy online można już pokusić się o zebranie pierwszych wniosków na temat naszej aktualnej pracy w ADE. Wnioski, które zawarliśmy w tym tekście oparliśmy na naszych obserwacjach, codziennych rozmowach wśród nauczycieli, rozmowach z uczniami, analizie zaangażowania uczniów oraz anonimowej ankiecie, którą przeprowadziliśmy wśród rodziców.

Na początku okresu zamknięcia szkół podjęliśmy kilka decyzji, które okazały się kluczowe.

Teraz będzie o cieście, czyli trochę kulinarnie i dość długo. W pierwszym tygodniu ferii szkoliliśmy się. Staraliśmy się rozmawiać o trudnych rzeczach, o naszych wyzwaniach i rozwiązaniach. Między innymi rozmawialiśmy o indywidualizowaniu nauki dla uczniów. Państwu na tym zależy, my chcemy tak pracować. Nie chcemy widzieć grupy jednej czy drugiej, chcemy widzieć Kubę, Piotrka, Alicję czy Nadię. Tak się da, ale coś bardzo ważnego sobie powiedzieliśmy w czasie ferii.

Tygodnik „Perspektywy” jak co roku opublikował niedawno listę najlepszych szkół ponadgimnazjalnych w naszym kraju. Najlepsi trafili na pierwsze strony gazet, lokalne media szybko znalazły „swoje” szkoły i podały, które z nich na lokalnym podwórku są „naj”.

I niby w naszej szkole nie powinno nas to obchodzić. Mamy uczniów młodszych, ale czujemy podskórnie, że ktoś kiedyś wpadnie na pomysł, żeby zrobić taki ranking w szkołach podstawowych. Od razu powiedzmy więc bardzo wyraźnie: nie stajemy w szrankach. Nie obchodzą nas rankingi. Nie chcemy porównywać się z innymi szkołami tak, jakby to były jakieś zawody. Chcemy być oceniani przez uczniów i ich rodziców. Ich opinie wystarczą nam w zupełności, by poprawić lub zepsuć sobie humor.